حمدي السيد يكتب.. التوكاتسو والتجربه اليابانيه

كان لي الشرف لزياره اليابان في عام 2016 مع مجموعه من بعض الدول مثل المغرب وفلسطين وكردستان  وكان الغرض من الزياره نقل التجربه اليابانيه في التعليم للشرق الاوسط او بمعنى اصح تطوير التعليم في مرحله التعليم الاساسي  فى الشرق الاوسط
وكانت الزياره مثمره للغايه ومفيده لي شخصيا 

اليابان السفر اليها متعه بصريه وحسيه اعطت لي مجال واسع للتعرف على ثقافه محترمه لشعب راقي متحضر
عندما كنت في المرحله الاعداديه كان هناك درسا في اللغه الانجليزيه جعلني اربط اليابان بالزلازل والبراكين فترك  في ذهني صوره ذهنيه ليست جيده عن اليابان  وكانت فكره السفر الى اليابان غير مطروحه تماما في ذهني بسبب ما قراته عنها

ولكن يشاء الله العلي القدير ان تكون اول سفر لي واول ركوب للطائرة يكون لليابان حتى تتغير الصوره الذهنيه تماما عن تلك البلد الجميله الرائعه
شاهدت هناك نظاما متكاملا في التعليم منفردا في نوعه يعتمد على سياسه واضحه للوزاره وعلى كل محافظه ان تصيغ هذه السياسه حسب ثقافه المحافظه ولها الحريه في وضع المناهج في ظل خطه الوزاره ولكن تواكب ثقافه المحافظه وهي ايضا  تدفع رواتب المعلمين وتقوم ببناء المدارس وتعيين المعلمين وتدريبهم  ومن الملاحظ   ان هناك شركات ومؤسسات متخصصه في وضع الامتحانات والتقييم وتقدير الدرجات ولا علاقه للمعلم بذلك وبعد ذلك تقوم هذه المؤسسات بعمل تقييم شامل للمستوى عامه للطلاب

شاهدت هناك من خلال الزيارات المتعدده للمدارس ابتدائي واعدادي اسلوب مختلف لاداره المدارس لم اجد مدرسه محاطه باسوار كما الحال لدينا ولم اجد هناك عمال لنظافه المدارس يتولى هذه العمليه الطلاب انفسهم لم اجد هناك سبورات ذكيه بل سبورات عاديه تستخدم الطباشير
 رايت تلاميذا على درجه عاليه من الثقافه والعلم واقتناعهم التام بان هذه المدرسه هي بيت لهم ينظفون يجهزون الطعام يمارسون الانشطه 
الفصول بسيطه جدا ولكن منظمه جدا شاهدت

مراكز لتدريب المعلمين على اعلى مستوى من الرقي والتحضر ومعلمين على اعلى مستوى من الثقافه والعلم والتربيه
وفي مقالى القادم باذن الله سوف اتكلم على نظام الانشطه المتعدده او كما يقال التوكاتسو